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一、循循善诱[xúnxúnshànyòu]

1.【解释】：循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

2.【出自】：《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人。”

3.【示例】：先生～，余今日之尚能握管，先生力也。◎清·沈复《浮生六记·闺房记乐》

二、谆谆教导[zhūnzhūnjiàodǎo]

1.【解释】：谆谆：恳切、耐心的样子。恳切、耐心地教导。

2.【出自】：《诗经·大雅·抑》：“诲尔谆谆，听我藐藐。”

3.【示例】：父亲，您生前～我们，不要那种脱离人民的虚无主义、个人主义。◎毛岸青《我们爱韶山的红杜鹃》

三、诲人不倦[huìrénbùjuàn]

1.【解释】：诲：教导。教导人特别耐心，从不厌倦。

2.【出自】：《论语·述而》：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？”

3.【语法】：主谓式；作谓语、定语、状语；含褒义

四、绘声绘色[huìshēnghuìsè]

1.【解释】：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。

2.【出自】：清·朱庭珍《筱园诗话》卷一：“必使山情水性，因绘声绘色而曲得其真；务期天巧地灵，借人工人第而华传其妙。”

3.【示例】：尤其是谈她自己的儿女，那真是～，细致入微，没完没了。◎冯德英《迎春花》第九章

1.【解释】：潜：暗中同，不见形迹；默：不说话，没有声音。指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。

2.【出自】：北齐·颜之推《颜氏家训·慕贤》：“潜移暗化，自然似之。”

3.【示例】：民众文学当有一种“～”之功，以纯正的博大的趣味，替代旧有读物、戏剧等底不洁的、褊狭的趣味。◎朱自清《民众文学的讨论》

1、从语言逻辑上来分析。这是一个特称肯定判断。“是学生”，是一个特称概念，特指有求于师并有学习的心理需求的人，“就应该尊敬”，是双重肯定判断，“老师”是一个全称概念，泛指能够满足学生的学习需求的人。由特称概念到全称肯定，此判断为真判断。

2、其次，从义理上分析。子曰，三人行，必有我师焉！一字之师，也是师，师的意义在于给与学生某方面的帮助，满足学生的学习需求。世人皆知，尊其师，信其道！没有尊敬的心理和态度，是不会接受并信服老师的说教，传递的观点的。

学校为各班教室配备多媒体教学设备；采购体育学、音乐等学科所需教具，为教师添置数十台电脑，硬件设施趋于完善。

学校操场铺设了悬浮地板，校园环境有了明显改观，一片碧绿的韶山小学，为师生学习和工作创造了良好的环境。

五华区韶山小学注重教师专业培养，现有特级教师1人，云南省骨干教师1人，昆明市学科带头人1人，市骨干教师4人，五华区学科带头人8人，区骨干教师12人，占全校科任教师的46.6%

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